Lycée Autogéré de Paris – Envoyé Spécial, 45 minutes, France 2 , reportage de Bernard NAUER http://vimeo.com/m/10649038

• Il existe 2 lycées autogérés en France (paris et Saint-Nazaire). L’expérience a une quinzaine d’années.
• Pour un résumé « lapidaire » de la problématique, Gabriel Cohn-Bendit, (1:50) « …Le lycée est un lieu qui fabrique des moutons ou des casseurs, on se soumet ou on explose, il n’y a aucune éducation à la citoyenneté, aux compromis, aux discussions dont on dit -c’est beaucoup trop long- … »

Tout est conçu pour que plaisir et savoir se marient. Principes :

• Pas de proviseur ni de hiérarchie, pas de note ni de compétition, mais une gestion de la totalité du lycée du ménage au planning des cours en passant par la cantine (on achète des aliments frais et on cuisine), par les élèves et les enseignants.
• Tutoiement pour abolir les distances et suppression de l’estrade. Etude en « cercle » de mise. Pas d’obligation de présence. Chaque professeur enseigne ce qui est utile pas forcement sa matière de diplôme, les enseignants sont pluri-disciplinaires.
• Obligation de gérer tous les processus de vie en société / démocratie. Possibilité de participer à des actions de bénévolat communautaire dans le monde.
• Système de tutorat adulte / élève : principe du conseil permanent et individualisé basé sur la confiance.

Conclusions, elles sont très positives depuis la création des lycées, le système :

• Développe l’esprit d’indépendance et d’adaptation, notamment au monde du travail, car les élèves sont en permanence dans l’action de la vraie vie
• Laisse beaucoup de bons souvenirs
• Rend les élèves responsable de la liberté qui leur est offerte
• Impose par le vécu une véritable sociabilisation : « l’autogestion fait comprendre le besoin de structure »
• Permet aux élèves de s’assumer en tant « qu’individu propre »
• A l’obligatoire question « Pourquoi les lycées autogérés ne se développent pas » une part certaine de la réponse est « car ca fait peur aux parents, à tout le monde en fait. Les gens veulent entretenir l’image du savoir noble et si on apprend en prenant son pied ca marche pas. »