Bernadette LECERF-THOMAS, est l’auteure de 
Activer les talents avec les neurosciences. Pearson 2015, et de Neurosciences et management, le pouvoir de changer. Editions d’Organisation 2014.»
http://www.amazon.com/Activer-talents-avec-neurosciences/dp/274406534X/ref=sr_1_2?s=books&ie=UTF8&qid=1451579108&sr=1-2&keywords=Activer+les+talents+avec+les+neurosciences
Liberté & Cie : Quand la liberté des salariés fait le succès des entreprises (Anglais)de Isaac Getz (Auteur), Brian Carney (Auteur), Odile Demange (Traduction)
Notre société a érigé la liberté comme l’une de ses valeurs cardinales, censée gouverner notre système politique comme nos vies privées. Les patrons sont souvent les premiers à vanter ses vertus, en faisant un pilier du capitalisme. Mais ces belles paroles s’arrêtent net à la porte des entreprises : dans le monde du travail, la hiérarchie, le contrôle, la surveillance continue semblent bien demeurer la règle. Pourtant, l’enquête de Brian Carney et d’Isaac Getz montre qu’il existe une autre manière d’agir et nous invite dans des entreprises où la liberté est devenue le principe de management. On y laisse les salariés prendre des initiatives au lieu de leur dire comment faire. On les traite en adultes responsables au lieu de limiter les informations dont ils disposent et de faire contrôler chacun de leurs faits et gestes par une hiérarchie pléthorique. On encourage la prise de risque. Situées en France, aux États-Unis, au Japon ou en Finlande, ces entreprises ont été « libérées » par des dirigeants visionnaires qui ont totalement révolutionné la culture de leurs firmes. Et en même temps, leur rentabilité a explosé. Nous sommes à l’aube d’une nouvelle ère du management.
La belle histoire de Favi : l’entreprise qui croit que l’homme est bon Tome 1 Nos belles histoires Broché – 
14 janvier 2014, de Jean-François Zobrist
Tome 1 Nos belles histoires. Dans l’univers impitoyable du marché de l’automobile, Favi affiche de confortables résultats depuis plus de 25 ans. Les belles histoires de Favi nous indiquent la voie originale d’un management aussi humaniste que performant. Auteur Jean-François Zobrist
http://www.amazon.com/Whos-Afraid-Big-Bad-Dragon/dp/1501200976
Yong Zhao is a world-renowned educator and powerful speaker. Originally from China, he has also written many critically acclaimed books such as “Who’s Afraid of the Big Bad Dragon: Why China has the Best and Worse Education System in the World.” and “World Class Learners: Educating Creative and Entrepreneurial Students”
Chinese students’ consistently stunning performance on the international PISA exams―where they outscore students of all other nations in math, reading, and science―have positioned China as a world education leader. American educators and pundits have declared this a “Sputnik Moment”, saying that we must learn from China’s education system in order to maintain our status as an education leader and global superpower. Indeed, many of the reforms taking hold in United States schools, such as a greater emphasis on standardized testing and the increasing importance of core subjects like reading and math, echo the Chinese system. We’re following in China’s footsteps―but is this the direction we should take?
Who’s Afraid of the Big Bad Dragon? by award-winning writer Yong Zhao offers an entertaining, provocative insider’s account of the Chinese school system, revealing the secrets that make it both “the best and worst” in the world. Born and raised in China’s Sichuan province and a teacher in China for many years, Zhao has a unique perspective on Chinese culture and education. He explains in vivid detail how China turns out the world’s highest-achieving students in reading, math, and science―yet by all accounts Chinese educators, parents, and political leaders hate the system and long to send their kids to Western schools. Filled with fascinating stories and compelling data, this audiobook offers a nuanced and sobering tour of education in China.
Learn how China is able to turn out the world’s highest achieving students in math, science, and reading. Discover why, despite these amazing test scores, Chinese parents, teachers, and political leaders are desperate to leave behind their educational system. Discover how current reforms in the U.S. parallel the classic Chinese system, and how this could help (or hurt) our students’ prospects.
http://morethansound.net/shop/triple-focus-new-approach-education/#.VrxnhJN97dR
The Triple Focus: A New Approach to Education
92 pagesDaniel Goleman and Peter Senge provide educators with a rationale for incorporating three core skill sets in the classroom—understanding self, other, and the larger systems within which we operate—and show why these competencies are needed to help students navigate a fast-paced world of increasing distraction and growing interconnectedness. The book also offers examples of model educational programs that include these competencies in their curriculum, and shares best practices for introducing them in schools.
http://booknode.com/une_ecole_pour_reussir___une_approche_pedagogique_gagnante_01853265/descriptions
Une école pour réussir une approche pédagogique gagnante – William Glasser
Devant l’échec scolaire, doit-on accuser uniquement les facteurs sociaux, environnementaux et culturels? Le problème ne réside-t-il pas aussi ailleurs? L’école peut-elle vaincre l’impact souvent négatif du milieu urbain? Une école pour réussir apporte des réponses.
Site BOOKNODE, rubrique description. Analysant les raisons fondamentales de l’échec et de l’abandon scolaires, William Glasser démontre comment: Éliminer l’abandon scolaire en créant des liens véritables entre élèves et enseignants; Améliorer la réussite à l’école en réévaluant la pertinence des matières enseignées et la manière de les enseigner; Amener l’élève à développer son identité dans l’école; Implanter des mesures qui favorisent le développement de l’individu, l’estime de soi et la réflexion; Privilégier l’engagement de l’enseignant et de l’élève dans l’apprentissage plutôt que l’évaluation. Une école pour réussir propose une approche susceptible de fournir des bases solides aux politiques en matière d’éducation. Cette approche favorise l’apport humain et tient compte des réalités quotidiennes vécues dans nos écoles.
